Участвуй в Международной дистанционной олимпиаде от интернет-портала "Учителя.kz"
Разработка внеклассного мероприятия «Математический бал» для учащихся 5-9 классов может быть использована для проведения математического вечера, математической недели, как отдельное мероприятие с целью развития интереса к предмету. Это настоящий математический бал с инсценировками , песнями , математическими фокусами, с...
Подробнее9 сынып оқушыларына арналған математикадан сыныптан тыс іс-шара Скачать свидетельство о публикации
ПодробнееМақалада авторлар заманауи математика мұғалімі қандай болуы керек және математика пәні қалай оқытылуы керектігі жөнінде қарапайым және тиімді әдіс – тәсілдерін ұсынған. Мектепте математика пәні мұғалімі болуымен бірге, оқушыны жан – жақты зерттеп, анықтай алатын зерттеуші де бола білуі...
Подробнее1. Знание. Повторить основные темы необходимые для усвоения нового материала: 1) Формулы сокращенного умножения 2) Вынесение общего множителя за скобки 3) Разложение многочлена на множители 4) Основное свойство дробей Далее учащиеся решают примеры на разложение многочлена на множители, отвечая...
ПодробнееСтратегия «Круг пожеланий». Ребята желают всем только одно слово на букву . 1.Что называется системой уравнений второй степени? Несколько уравнений, для которых надо найти значения переменных удовлетворяющих одновременно всем уравнениям p(x;y)=0, q(x;y)=0. 2. Что называется решением системы уравнений второй...
Подробнее. 1. Изучение тему , что данное уравнение — есть линейное уравнение с двумя переменными. 2.Вводится определение линейного уравнения с двумя переменными. 3. Отработка понятия линейного уравнения на примерах (устная работа) 4. Нахождение коэффициентов линейного уравнения. (устная работа) 5....
ПодробнееСледовательно, любое решение уравнения с двумя переменными можно изобразить в виде соответствующей точки в координатной плоскости. Т.е. решения уравнения задают координаты точек координатной плоскости. Это обстоятельство позволяет получить график такого уравнения. . Вернемся к заданию где вы находили решения...
ПодробнееОрганизовать работу в сменных парах. Каждый учащийся передаёт для решения свою составленную задачу ученику в паре, затем ученики решают задачи и сверяют ответы, обсуждают наиболее интересные задачи. Формулировка и запись темы урока и цели урока (1 мин) Продолжаем работать...
ПодробнееРабота в группах. Каждой группе раздаются одинаковые задания на постерах. Нужно решить уравнении на перегонки «Догонялки»-кто быстрее из групп справится. Затем вывешивают на доску свои решения. (задания дифференцированные по уровням сложности) 7х+3=7х+5 ( уравнение корней не имеет) Уровень А...
ПодробнееВ начале урока сделать акценты на: концентрацию внимания учащихся совместно с учащимися определить цели урока, определить «зону ближайшего развития» учащихся Обмен в парах информацией, полученной на прошлом уроке (Стратегия 1 минута) Проверка домашнего задания. « Крестики-нолики» Вспомнив цель предыдущего...
ПодробнееЦель обучения взята из учебной программы : 9.1.1.2 выводить и применять формулу площади сектора. сегмента. На основании целей обучения составлены цели урока, они ориентированы на особенности предмета и составлены с учётом потребности обучающихся. Все учащиеся: -выводят формулу площади сектора,...
Подробнее6.Решение задач разными спoсoбами(на услoжнение) Стoрoна равнoстoрoннегo треугoльника, вписаннoгo в oкружнoсть, равна а. Вычислите плoщадь oтсекаемoгo ею сегмента.(Выпoлнить чертеж) Деятельнoсть ученика: Данo: a (стoрoна равнoстoрoннегo треугoльника) Найти: S_(сегмента (АС) ̌ ) Решение: R-радиус oписаннoгo круга нахoдится как радиус oписаннoй...
ПодробнееТехнология развития критического мышления позволяет решать задачи: — образовательной мотивации: повышения интереса к процессу обучения и активного восприятия учебного материала; — информационной грамотности: развития способности к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой сложности; — социальной компетентности: формирования...
Подробнее1.1Актуализация знаний. Устнoе решение задач на пoвтoрение предыдущей темы: .«Сегментация» групп: учитель встает в центре класса и мысленнo с детьми прoвoдит диаметр. Таким oбразoм уч-ся мoгут разделиться на 2 равные группы. Мoжнo сделать бoльшее числo сегментoв для пoлучения другoгo...
ПодробнееПервый урок по теме: «Синус, косинус, тангенс и котангенс произвольного угла. Значения синуса, косинуса, тангенса и котангенса углов». В ходе урока используются активные методы обучения, что способствует усвоению нового материала. Скачать свидетельство о публикации
ПодробнееКраткосрочное планирование к уроку закрепления по теме «Скалярное произведение векторов» в рамках обновлённого содержания образования. Цели взяты с общеобразовательного стандарта, задания подобраны в соответствии с целями урока, дифференцированные. На уроке применены различные активные формы работы с учащимися. Задания взяты...
ПодробнееУрок построен с учётом материала изученного раннее на знаниях учащихся и применении нового изученного. Повышение интереса к геометрии проходит через привлечение исторического материала. На уроке прослеживаются межпредметные связи с черчением, историей, где учащиеся могут наглядно убедиться в практической направленности...
ПодробнееВиет теорамасы дискриминат тақырыбынан кейн өтілетін тақырып Скачать свидетельство о публикации
Подробнее9 сыныпқа арналған мемлекттік емтихан есептерін шығаруға көмек ретінде есептер Скачать свидетельство о публикации
ПодробнееВектордың қасиеті ережесі формуласымен 9 сыныпта танысады,Скаляр көбейтінді туралы Скачать свидетельство о публикации
Подробнее